Р10.       Анализ методической работы.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающих в единое целое систему работы школы, является методическая работа.

Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые технологии и методики, методы и приемы обучения и воспитания. Через методическую работу осуществляется становление и развитие творчества учителя.

Главные направления методической службы:
_повышение научной информированности в области знаний, учебного предмета и смежных дисциплин;
_совершенствование методики обучения (использование новейших методов и приемов, технологий в процессе обучения);

-углубление общекультурной и психолого-педагогической подготовки учителя.

Эффективность методической работы в том, если это целостная система целостная. Чем больше удовлетворен педагог своей работой, тем больше он заинтересован в совершенствовании своего мастерства, Руководителю методической службы необходимо помочь учителю углубить профессиональную подготовку.

Методическая работа в школе планируется с учетом профессиональных затруднений коллектива,

Система методической службы включает различные формы работы:

-психологические семинары;

-методические недели;

-наставничество;

-изучение и обобщение педагогического опыта;

-самообразование;

-научно-практические конференции;

-исследовательская и экспериментальная работа;

-аттестация.

Педагогический коллектив школы в 2012-2013 учебном году второй год работал над методической темой «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании обучающихся» Подтемой прошедшего года была тема «Внедрение новых технологий как один из методов личностно-ориентированного подхода в обучении обучающихся»..

Высшей формой коллективной методической работы есть педагогический совет.

В 2012/2012 учебном году было проведено 7 педсоветов с различной тематикой:

- «ФГОС второго поколения начального общего образования»

_ «Воспитание личности школьника – важнейшее условие эффективности образовательного процесса»

- «Достижения и проблемы в создании успешного образовательного процесса через эффективность урока- стимул к успеху учителя и ученика».

 В школе работает 4 методических объединений и одна творческая группа

Каждое методическое объединение работает над своей темой ,тесно связанной с методической темой школы.

 Работа методических объединений

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются предметные методические объединения, которые  вели свою работу по следующим направлениям:

• создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;
• реализация программы  «Одаренные дети»,
• работа по внедрению технологии тестирования с целью подготовки к ГИА и экзамена в новой форме, поиск эффективных путей психологической, технической и методической подготовки к ГИА, итоговой аттестации, обсуждение результатов пробных  тестирований по предметам итоговой аттестации, организация повторения изученного материала;
•  работа творческой лаборатории по проектно-исследовательской деятельности;
• организация внеклассной деятельности по предмету (предметные олимпиады, недели, конкурсы и др.);
• утверждение рабочих программ по предметам, факультативных курсов;
• совершенствование форм и методов ликвидации пробелов в знаниях учащихся на основе дифференцированного и индивидуального подходов к учебно-познавательной деятельности;
• повышение компьютерной грамотности учителей.

          В средней и старшей  школе функционировали два цикловых методических объединения:

   учителей гуманитарного цикла – руководитель Адорова Т.И, учитель русского  языка и литературы;

учителей естественно-математического – руководитель Евстратова А.Н., учитель математики высшей квалификационной категории.

Руководителям МО была делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по определенным предметам, консультирование по вопросам составления программ).

   В течение года велась активная работа по повышению компьютерной грамотности учителей. Учителем информатики  Клевитовой С.В. были  продолжены  мастер – классы по темам «Ресурсы Интернет. Поиск информации», «Работа с таблицей Excel»,  консультации по   использованию средств ИКТ и Интернета на уроках. Используя мониторинго-диагностическую систему (наличие компьютера у учителя-предметника и его использование в учебном процессе, процент проведения уроков в компьютерном классе с применением средств ИКТ, наблюдение, посещение уроков) на данный момент можно привести следующие статистические данные на всех учителей школы:

            Знание компьютера на уровне  пользователя

\s  При анализе результатов можно заметить, что положительного сдвига   по сравнению с прошлым годом не произошло, однако качественно поменялся состав второй группы: с «недостаточно уверенно» на «имеет навык» вследствие активного применения ИКТ в своей деятельности:

 Применение учителями-предметниками ИКТ на уроках    \s          Среди учителей-предметников  активно применяют средства ИКТ  на уроках и внеклассной работе  Евстратова А.Н.., учитель математики, Клевитова С.В.учитель биологии и информатики.

        Умело спланированная работа  методических объединений позволила  продолжить работу по преемственности в обучении младшего-среднего звена. Проведены входные контрольные срезы по остаточным знаниям, результаты которых обсуждались на заседаниях М/О. Организовано посещение и проведение уроков в 4 классе учителями - предметниками, обсуждение и проведение контрольных работ по итогам года.

ШМО учителей начальных классов

    В начальных классах в 2012-2013 учебном году работали 3 учителей. Со 2 класса  дети обучаются английскому языку. Преподавание ведёт учитель иностранных языков.

В 2012–2013 учебном году  в образовательном процессе решались следующие задачи:

 1. В соответствии с Концепцией модернизации образования продолжить работу по совершенствованию учебного процесса,  использовать современные технологии и методики преподавания; внедрять ФГОС второго поколения. 

2.Продолжить изучение нового в учебно-методическом курсе  «Перспективная начальная школа» и использовать в практике информационные технологии, проектную и исследовательскую деятельность в начальной школе.

3. В целях сохранения жизни и здоровья школьников продолжить работу по выполнению режимных моментов и санитарно-гигиенических норм в учебно-воспитательном процессе.

4. Повышать уровень качества обученности учащихся.

     5.Совершенствовать педагогическое мастерство, обобщать и распространять опыт работы лучших учителей, повышать уровень квалификации.

 В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

·  Повышение квалификации педагогов, включающая: организацию курсовой подготовки, распространение и обобщение передового опыта, предметные недели, методические семинары, заседания методических советов, педагогические советы, диагностику деятельности педагогов, работу методических объединений.

·  Введение ФГОС  в 1,2 классах; разработка основной общеобразовательной программы начального общего образования, рабочих программ для 1,2 классов; создание модели внеурочной деятельности; разработка положения о внеурочной деятельности, разработка должностной инструкции учителя начальных классов;

·  Работа с одаренными детьми, включающую организацию  школьных олимпиад, конкурсов, участие детей в районных олимпиадах и конкурсах различного уровня, организация исследовательской работы.

·  Организация преемственности между детским садом  и школой, между начальной и основной ступенями школы.

Изучение личности обучающегося, начиная с первых дней пребывания в школе, коллектив считает одним из важнейших путей индивидуализации обучения, воспитания и развития.

Работа по адаптации первоклассника к школе была построена в соответствии с методическими рекомендациями, нормами СанПиН, согласно составленной программе деятельности ОУ в адаптационный период и в течение всего учебного года.

 По итогам дополнительный занятий и итогам адаптационного периода  был организован круглый стол с воспитателями ДОУ д. Мокрое по теме «Школа будущего первоклассника» нового поколения»;Алексеева М.Б познакомила с итогами дополнительных занятий с будущими первоклассниками, руководитель ШМО ЗасоринаГ.Н. рассказала о новой программе дошкольного обучения «Школа будущего первоклассника», познакомила с комплектом учебников и тетрадей, показала презентацию занятия с будущими первоклассниками. Во втором полугодии проведены семинары для воспитателей «Федеральные Государственные требования к реализации новой общеобразовательной программы «От рождения до школы»;  «ФГТ дошкольного образования и ФГОС общего образования».

    Программу первого класса, второго класса  усвоили  все обучающиеся.

Анализ уровня знаний учащихся 1,2 классов свидетельствует о том, что все обучающиеся 1,2 классов овладели программными знаниями, умениями и навыками, что отражено в результатах итоговой диагностической работы.

 Анализ проверки техники чтения 1,2 класса показал, что 88 % учащихся овладели процессом сознательного, правильного, выразительного чтения целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи. Темп чтения вслух незнакомого текста 40–50 слов в минуту. 

Таким образом,  100 % учащихся получили необходимые базовые знания, умения и навыки, у всех детей сформирован познавательный интерес, желание учиться в школе.

 С сентября по декабрь посещались уроки в 1, 2 классах, был сделан сравнительный анализ по адаптации первоклассников. Были посещены уроки и дополнительные занятия в рамках введения ФГОС .

 Работа по адаптации пятиклассников была построена в соответствии с методическими рекомендациями, нормами СанПиН, согласно составленной программе деятельности ОУ в адаптационный период и в течение всего учебного года. Проведено анкетирование, родителей и  обучающихся, посещены уроки, диагностика и сравнительный анализ работы учителя начальной школы Алексеевой М.Б..в 4 классе и 1 четверти 5 класса.

11.    Анализ работы с родителями.

Основными формами работы с родителями в школе являются:

-родительские собрания;

-индивидуальные беседы, тестирование, проведение мониторингов, проведение совместных внеклассных мероприятий

К числу удачных форм работы с родителями можно отнести индивидуальные беседы с классными руководителями и администрацией. Во время бесед учителя и администрация имеют возможность познакомиться ближе с семьей, выяснить накопившие проблемы, разрешить вопросы, волнующие родителей.

Слабые стороны работы с родителями:

Плохая посещаемость родительских собраний отдельными родителями особенно в среднем звене;

-нет мероприятий, объединяющих детей, родителей и учителей;

-эпизодический характер работы с родителями по осознанию ответственности за конечный результат обучения детей.

12.       Анализ материально - технического и финансового обеспечения.

Организационно-правовая форма общеобразовательного учреждения- муниципальное учреждение;

Тип Учреждения- бюджетное с 01.07.2012 год;

Можайский муниципальный район закрепляет за ОУ на праве оперативного управления движимое и недвижимое имущество, согласно Свидетельства о государственной регистрации права. Вид права: оперативное управление.

Учредителем учреждения является Можайский муниципальный район Московской области

Земельный участок предоставляется ОУ в постоянное ( бессрочное) пользование.

Имущество ОУ, закрепленное за ним на праве оперативного управления, является муниципальной собственностью. ОУ владеет, пользуется закрепленным за ним на праве оперативного управления имуществом в пределах установленных законом, в соответствии с назначением имущества, уставными целями деятельности Учредителя.

Финансовые и материальные средства ОУ, закрепленные за ним Учредителем используются им в соответствии с Уставом ОУ и изъятию не подлежат, если иное не предусмотрено законом РФ.

ОУ обеспечивает исполнение своих обязательств в пределах, доведенных до него лимитов бюджетных средств;

ОУ осуществляет материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями в пределах имеющихся в распоряжении школы финансовых средств.

Работа в 2012/2013 учебном году была направлена на выполнение следующих задач:

*Обеспечение сохранности здания, оборудования, имущества;

*Пополнение учебных кабинетов учебно-наглядными пособиями .

*Пополнение материально-технической базы ;

*Укрепление безопасности и создания современного пропускного режима в ОУ.

Задачи работы педколлектива школы на 2013-2014 учебный год

1.Выполнение Закона РФ «Об образовании»

Основные направления ближайшего развития:

Коллектив школы принимает участие в дальнейшей реализации комплексного проекта модернизации общего образования по следующим направлениям:
-  Совершенствование новой системы оплаты труда работникам общего образования
- Переход на нормативно-подушевое финансирование
- Развитие региональной системы оценки качества образования
- Развитие сети общеобразовательных учреждений
- Расширение общественного участия в управлении образования

Инновационное развитие:

- Совместная деятельность ад